TC 167- Bak Gordon. (Vista previa)

ESCUELA SECUNDARIA D. DINIS CHELAS, LISBOA. PORTUGAL

Desde 2007, el Gobierno portugués financia un programa de modernización de los centros públicos de enseñanza secundaria mediante la construcción de nuevos espacios funcionales e infraestructuras que mejoren el entorno educativo y eleven la calidad de la enseñanza. La intervención en esta escuela fue un proyecto piloto para probar modelos que podrían utilizarse en el futuro. La escuela original se construyó en los años 70 y consta de pabellones independientes construidos para una vida corta. Un nuevo edificio en el centro de la escuela proporciona nuevas áreas funcionales y transforma todo el complejo en un solo edificio. Este nuevo pabellón está diseñado sin punto de partida ni de llegada y, situado en el espacio entre los antiguos edificios, su forma contrasta con su geometría regular. Presenta una especie de «calle del aprendizaje» en la que los enlaces entre todos los bloques están junto a nuevas zonas como la biblioteca, el auditorio, las aulas de informática y las zonas de trabajo informal. El nuevo edificio tiene una cubierta plana, pero a medida que la planta se eleva en respuesta a la topografía del solar, la altura del techo disminuye, lo que refuerza la idea de que existe una calle interior.

Since 2007, the Portuguese government has financed a programme to modernize state secondary schools by building new functional spaces and infrastructures that will improve the educational environment and raise the quality of teaching. The intervention at this school was a pilot project to test models that could be used in the future. The original school was constructed in the 1970s and consists of independent pavilions built for a short life. A new building at the centre of the school provides new functional areas, and transforms the whole complex into one building. This new pavilion is designed without a starting point or a finish and, located in the space between the old buildings, its shape contrasts with their regular geometry. It has a sort of “learning street” where links between all the blocks are next to new areas such as the library, auditorium, computer rooms and informal work areas. The new building has a flat roof, but as the floor rises in response to the topography of the site ceiling heights diminish, enhancing the idea that there is an internal street.

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